幼儿园环境创设儿童参与度研究——基于 2024 年幼儿园环境创设案例对比.pdfVIP

幼儿园环境创设儿童参与度研究——基于2024年幼儿园环

境创设案例对比

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对儿童主

体地位与学前教育高质量发展高度重视的背景下，幼儿园环境

创设中儿童参与度的研究与实践，对于激发儿童主体意识、促

进身心发展、培养创造性思维、增强社会交往、提升环境认知

、服务教育现代化具有深远意义。完善的儿童参与环境创设机

制是落实立德树人根本任务、提升学前教育整体质量、推动幼

儿园内涵发展的关键。然而，当前我国幼儿园在环境创设儿童

参与实践中仍面临着理念认知偏差、参与方式系统性不足、师

资专业性欠缺、评价机制不健全以及家园社协同不足等挑战，

难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二四年，国家相关部门

对幼儿园环境创设案例进行了深入调查与评估，发布了一系列

重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的政策背景和

实践样本。本研究立足于二〇二四年幼儿园环境创设案例对比

的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类

型幼儿园的实证调研，以及对教育行政管理者、幼儿园管理者

、教师、儿童、家长