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幼儿园儿童创造性思维培养活动——基于2023年幼儿园创

造性游戏案例

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对儿童早

期发展与创新人才培养高度重视的背景下，幼儿园儿童创造性

思维培养活动的开展，对于激发儿童学习兴趣、促进身心发展

、提升解决问题能力、培养创新精神、服务教育现代化具有深

远意义。完善的创造性思维培养机制是落实立德树人根本任务

、提升学前教育整体质量、推动幼儿园内涵发展的关键。然而

，当前我国幼儿园在创造性思维培养实践中仍面临着理念认知

偏差、课程体系系统性不足、师资专业性欠缺、活动形式单一

、评价机制不健全以及家园社协同不足等挑战，难以充分发挥

其应有的育人功能。二〇二三年，国家相关部门对幼儿园创造

性游戏案例进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意

见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足

于二〇二三年幼儿园创造性游戏案例的政策框架，通过对全国

东、中、西部不同区域、不同办学类型幼儿园的实证调研，以

及对教育行政管理者、幼儿园管理者、教师、学生、家长等多

方利益相关者的问卷调查和