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小学科学课程中的科学探究与科学知识建构研究论文

摘要：小学科学课程是培养学生科学素养的核心阵地，科学探究与科学知识建构作为课程的双翼，共同决定着学生科学思维的形成与发展。然而当前教学中，科学探究常陷入形式化困境，知识建构则面临碎片化、与生活脱节等问题，制约了学生核心素养的培育。本研究立足小学科学课堂实践，剖析科学探究与知识建构的现实挑战，探索二者融合的有效路径，以期为提升科学教学质量、促进学生深度学习提供实践参考。

关键词：小学科学；科学探究；科学知识建构；教学实践；核心素养

一、背景分析

（一）科学探究实践的现实困境

1.探究过程的形式化倾向，让科学失去“灵魂”。我们常常看到这样的课