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小学四年级信息技术Scratch编程“防疫小话剧”知识清单

一、核心概念与计算思维基石

【基础】【必考】本单元的核心是运用Scratch图形化编程语言，结合“防疫”主题，创作一个多角色互动的数字话剧。这不仅仅是简单的积木堆砌，而是对学生计算思维、信息社会责任与艺术表达的综合培养。

（一）学科大概念

1、算法与逻辑控制：理解话剧的剧情发展本质上是“顺序、选择、循环”三种基本结构的组合。例如，角色对话是顺序结构；根据是否按下按键触发不同对话是选择结构；背景音乐的持续播放是循环结构。

2、模块化编程思想：将整个话剧拆解为“舞台设置”、“角色造型”、“声音对白”、“剧情控制”等多个独立的模块，分别编写脚本，再通过事件（如广播）进行协同。这体现了分解和抽象的计算思维。

3、人机交互设计：理解用户（观众）如何通过与程序的互动（如点击角色、按下按键）来推动剧情，这是交互式数字作品的核心。

（二）核心素养指向

1、信息意识：能够敏锐地发现信息技术（Scratch）在表达思想、传递信息（防疫知识）方面的作用，主动运用编程工具进行创造性表达。

2、计算思维：在构思剧情时，能够将复杂的故事情节分解为一个个可由计算机执行的步骤；在调试程序时，能够逻辑清晰地定位并修复错误（Bug）。

3、数字化学习与创新：善于利用Scratch社区、素材网站等数字化资源，搜索、筛选、整合所需的声音、图片素材，并创造出具