九年级语文上册期末复习·核心素养知识清单.docxVIP

九年级语文上册期末复习·核心素养知识清单

一、非连续性文本阅读：信息整合与思维进阶

（一）核心概念界定与考查指向【基础】【热点】

非连续性文本，又称“间断性文本”，相较于由段落构成、逻辑连贯的连续性文本（如小说、散文），它由多则相对独立的、非连续性的材料片段组合而成。其核心特质在于“形散神聚”——围绕同一个主题，将文字、图表、数据、图画、说明书、地图等多种形式的信息载体并置呈现【重要】。这一题型是检视学生在真实、复杂的语言运用情境中，提取信息、整合解释、反思评价等高阶思维能力的核心标尺，契合新课标“跨学科学习”和“思辨性阅读与表达”的任务群理念【高频考点】。在九年级上册的期末考查中，选材通常紧扣社会热点（如科技创新、文化传承、生态保护）与学生生活实际，要求考生具备在碎片化信息中建构完整认知的能力。

（二）文本类型与阅读策略【重要】

面对非连续性文本，首要任务是快速识别各则材料的文本类型，并采取相应的初读策略，为深度理解奠基。

1.文字类文本：包含新闻评论、调查报告、活动方案、产品说明等。阅读时应聚焦核心观点、结论性语句（通常在段首或段尾）以及体现逻辑关系（如转折、因果、并列）的连接词。例如，一则关于“人工智能在教育领域应用”的报道，需快速抓取其成效、争议与未来展望等关键信息点。

2.图表类文本：包括柱状图、折线图、饼状图、数据表格等【难点】。阅读图表需遵循“三看”原则：一