一年级音乐下册：《两只小象》——表现与创造中的友爱之歌.docxVIP

一年级音乐下册：《两只小象》——表现与创造中的友爱之歌

一、教学内容分析

????本课选自人音版小学音乐一年级下册，以歌曲《两只小象》为载体。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》出发，本课的教学坐标清晰地锚定在“表现”与“创造”学习领域，服务于“审美感知”与“艺术表现”核心素养的培育。在知识技能图谱上，本课的核心是引导学生初步感受三拍子（3/4拍）的韵律特点，这是一个从无意识的身体感应到有意识音乐认知的关键节点；同时，掌握由四分音符与八分音符组成的典型节奏型“XXXX|X––|”，并能够用自然、有表情的声音演唱歌曲。歌曲结构短小规整，为后续学习更复杂的乐句划分奠定基础。在过程方法路径上，本课强调“体验式学习”，将抽象的节拍、节奏概念转化为可听、可视、可动的身体律动、图形谱与打击乐器伴奏，引导学生通过多感官通道主动建构音乐经验。其蕴含的素养价值渗透在于，歌曲描绘的两只小象友爱互助的情景，是“文化理解”与“情感态度”的绝佳切入点，能够自然引发学生对友谊、合作等美好品质的共鸣，实现“以美育人、以情动人”的深层目标。

????基于“以学定教”原则进行学情诊断：一年级学生以形象思维为主，好奇心强、好动、模仿力强，但注意力持续性有限，音乐技能处于萌芽阶段。他们的已有基础与障碍体现在：多数学生对节奏有本能反应，但“恒拍感”不稳定；能进行简单模唱，但对旋律线的走向（如歌曲中的