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文言文复习教学课堂实录与教学反思

引言

文言文作为中华优秀传统文化的载体，其教学与复习历来是中学语文教学的重点与难点。如何在复习阶段高效引导学生梳理知识、提升能力、感悟文化，是每一位语文教师需深入思考的课题。本文拟呈现一节高三文言文复习课的课堂实录，并结合教学实践进行反思，以期为同仁提供些许参考。

一、课堂实录

授课班级：高三（X）班

授课教师：（略）

授课时间：一课时

复习主题：文言文人物传记类文本阅读技巧与知识整合

（一）课前准备

学生预习近期做过的三篇人物传记类文言文阅读真题，梳理常见实词、虚词、特殊句式，并尝试概括传主形象特点及作者写作意图。教师准备相关课件、典型例题及拓展材料。

（二）课堂过程

(1)导入新课，温故知新(约5分钟)

师：同学们，高考文言文阅读选材多以史传文为主，其中人物传记又占相当比重。这类文本，我们读什么？怎么读？今天这堂课，我们就以“人物”为核心，共同回顾梳理，力争在已有基础上再上层楼。大家课前已预习了三篇传记，我们先来“热身”。请看屏幕（展示若干包含常见实词、虚词的句子，如“寻除郎中”、“其为人也，刚而毅”、“以疾卒于官”等）。这些加点词语，我们并不陌生，谁能结合语境说说它们的含义？

（学生思考，点名回答，教师点评并板书关键实词“寻”、“除”、“刚”、“以”、“卒”等的常见义项及语境义。）

师：很好。把握这些“高频”词语，是读