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国家课程校本化实施细则

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《普通高中课程方案和课程标准（2017年版2020年修订）》等文件精神，结合学校办学理念、育人目标及区域教育资源特点，现就国家课程校本化实施制定本细则。本细则聚焦课程目标转化、内容重组、教学创新、资源开发及保障机制建设，着力构建“国家课程为基、学校特色为翼、学生发展为本”的课程实施体系，切实提升课程育人质量。

一、课程目标的校本化转化

国家课程目标是对全体学生发展的基础性、方向性要求，校本化转化需立足学校“培养具有家国情怀、科学素养、人文底蕴、创新精神的时代新人”的育人目标，将课程标准中的核心素养要求与学生年龄特征、认知规律、成长需求深度融合，形成分学段、分学科、可操作的具体目标体系。

（一）学科核心素养的分层细化

以语文课程为例，国家课程标准提出“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大核心素养。校本化转化时，需结合小学低段（1-2年级）、小学高段（3-6年级）、初中（7-9年级）、高中（10-12年级）学生的认知特点，将抽象素养目标转化为可观测、可评估的具体表现。如小学低段“语言运用”目标可细化为“能正确朗读课文，用完整句子表达观察所得，积累100个常用词语”；初中阶段可升级为“能梳理复杂文本的逻辑脉络，撰写500字以上结构清晰的记叙文，在辩论中准确运用关