一等奖《为中华之崛起而读书》教学设计.docxVIP

一等奖《为中华之崛起而读书》教学设计

本课教学设计以“立德树人”为根本任务，立足语文学科核心素养，注重引导学生在语言文字的品读感悟中，体会人物的家国情怀，激发自身的责任担当。教学过程中，坚持以生为本，通过情境创设、问题驱动、小组合作等方式，引导学生主动探究文本内涵，将“为中华之崛起而读书”的精神内化于心，外化于行。同时，注重语文工具性与人文性的统一，在培养学生阅读理解能力、语言表达能力的基础上，渗透爱国主义教育和理想信念教育。

二、教材分析

《为中华之崛起而读书》是一篇具有深刻教育意义的记叙文，讲述了少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的事情，从而立志“为中华之崛起而读书”的故事。文章语言朴实，情感真挚，通过具体事例展现了少年周恩来的远大志向和博大胸怀。本课是培养学生爱国情感、树立远大理想的优质文本，也是训练学生抓住关键词句理解课文内容、体会人物思想感情的良好范例。

三、学情分析

本课的教学对象为小学中高年级学生。此阶段的学生已经具备一定的阅读理解能力和初步的历史认知，但对于“中华不振”的具体含义、旧中国的屈辱历史以及周恩来总理少年时期的远大抱负，可能缺乏深刻的体会。他们正处于价值观形成的关键时期，对英雄人物和励志故事有着浓厚的兴趣，渴望从榜样身上汲取力量。因此，教学中需要创设适宜的情境，补充必要的背景资料，引导学生将自身情感融入文本，从而产生情感共鸣。

四、教