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隐性分层教学对初中生英语阅读自我效能感和阅读成绩的影响研究.pdf

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    摘要

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    作为语言习得的关键途径，阅读在学生的英语学习中占据着重要地位。在影响学生英

    语阅读学习的诸多因素中，阅读自我效能感这一心理因素尤为值得关注。社会认知理论将

    阅读自我效能感定义为阅读者对其是否有能力完成阅读任务的判断。研究表明，具备较高

    阅读自我效能感的阅读者往往表现出更强的任务投入度和完成度。因此，寻找出能够有效

    提升学生英语阅读自我效能感的教学模式具有重要意义。近年来，许多学者尝试了各种教

    学模式试图提升学生的英语阅读自

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