教学策略的选择与运用.pptVIP

第六节教学策略的制定;节（课）教学目标;宏观层次：基于“教”的传统模式；以“教师为主导、

学生为主体”的过度模式；基于“学”的未

来模式。

中观层次：接受教学模式；程序教学模式；问题解决

教学模式；探究发现教学模式。

微观层次：根据对认识论、课程论、教学论、价值论、

方法论等，从逻辑结构、历史结构、学科

结构所进行的研究而得出的各种教学模式。;刺激感知活动

;问题假设推演

;接受积累练习

;答辩评价

;

价

值

论

教

育

模

式

;目的选择学习

;一、教学方法的分类

1.以语言传递信息为主的教学方法

(1)讲授法(2)谈话法

(3)讨论法(4)读书指导法

2.以直接感知为主的教学方法

(1)演示法(2)参观法

3.以实际训练为主的教学方法

(1)练习法(2)实验法

(3)实习作业法

4.以欣赏活动为主的教学方法

欣赏法

以