基于情境类型学的2021-2024年广东省高考生物学情境化试题特点分析与启示.pdfVIP

2026年第2期中学生物学教学评价/

MIDDLESCHOOLBIOLOGY

生物学情境化试题特点分析与启示

邹舒琪李德红*

华南师范大学生命科学学院广东广州510631

摘要：本文以2021—2024年广东省高考生物学情境化试题为例，结合《课程标准》和《中国高考评价体系》，基

于情境类型学构建情境化试题分析框架，从辨别参数、内容参数、装扮参数3个维度对其进行量化分析。研究发现：

试题情境的真实性和灵活性较低，对生物学学科核心素养的综合考查水平中等，试题情境的抽象程度和复杂度较

低，且均呈上升趋势。教师可利用该分析框架来把握试题情境的真实性、综合考查性和复杂性。

关键词：高中生物学教学；情境类型学；广东省高考生物学情境化试题

中图分类号：G633.91文献标识码：B

文章编号：1003-7586（2026）02-0062-04