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以工程思维为核心，探究小学科学教学与物化能力培养的关系论文

摘要：本文以工程思维为核心，深入探究小学科学教学与物化能力培养的关系，分析当前小学科学教学中存在的问题，并提出相应的解决策略。通过研究，旨在为提高我国小学生科学素养和物化能力提供有益的参考。

关键词：工程思维；小学科学教学；物化能力；关系

一、背景分析

（一）小学科学教学中工程思维的缺失

1.教育理念滞后：在我国小学科学教学中，传统教育观念仍然占据主导地位，注重知识的传授，而忽视学生能力的培养。工程思维作为一种解决问题、创新实践的能力，往往被忽视。这使得学生在面对实际问题时，难以运用工程思维进行有效解决。

2.教学方法单一：在小学