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高中物理教学中实验操作对学生空间想象能力培养的研究论文

###摘要

高中物理实验操作是培养学生空间想象能力的重要载体，其具身化、情境化的实践过程能有效激活学生对物理现象的空间表征与动态建构。当前教学中，存在重理论验证轻思维引导、实验流程固化与空间想象培养脱节等问题。本研究通过分析实验操作中空间想象能力的生成机制，探讨从“动手操作”到“动脑想象”的转化路径，提出以实验设计深化空间思维、以误差分析提升空间精度、以多模态表征强化空间联结的教学策略，为高中物理实验教学提供可操作的实践方案，助力学生物理核心素养的落地。

**关键词**：高中物理；实验操作；空间想象能力；核心素养；教学策略

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