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中小学课后服务课程设置计划

一、背景与目标定位

（一）政策依据与现实需求

近年来，国家高度重视中小学课后服务工作，出台了一系列指导性文件，强调课后服务要坚持教育性、科学性和安全性原则，满足学生多样化学习需求，解决家长接送难问题。从现实情况看，随着双职工家庭比例增加，家长对课后服务的需求从“有”向“优”转变，既需要基础的看护服务，更期待通过课后服务提升学生综合素养。同时，“双减”政策实施后，学校需承担起更多教育责任，将课后服务作为课堂教学的延伸与补充，构建“校内+课后”的完整教育生态。

（二）核心目标体系

本课程设置计划以“服务学生成长、促进全面发展”为总目标，具体包含三个层面：

基础保障目标：为学生提供安全、有序的课后托管环境，确保家长按时接送无顾虑，解决“三点半难题”；

素养提升目标：通过多样化课程设计，培养学生兴趣特长，增强科学探究、艺术审美、体育健康等核心素养；

个性发展目标：关注学生个体差异，提供分层分类的学习支持，帮助学生发现自身优势，形成初步的生涯规划意识。

二、课程体系整体设计

（一）学段分层原则

考虑到中小学生身心发展规律的差异，课程设置需体现学段特色：

小学阶段（1-6年级）：以“兴趣启蒙”为核心，课程内容注重趣味性、体验性，通过游戏化、情境化设计激发学习热情。例如低年级可设置手工制作、绘本阅读、趣味运动等课程，高年级逐步加入简单的科学实验、社区实践等内容。

初中