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复杂动态系统视域下初中生外语愉悦的发展轨迹.pdf

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    摘要

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    《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出，“英语教学不仅要重视学生‘学什么’，

    更要关注学生是否‘喜欢学’”，突出英语学习过程中学习者的主体地位和情绪体验。这

    一理念与当前蓬勃发展的积极心理学相契合，它旨在激发个体积极情绪，培养其幸福感。

    受积极心理学的影响，二语研究者开始关注外语愉悦等新兴话题。

    然而，该领域研究尚处于起步阶段，现存在明显局限：首先，外语愉悦领域的实证研

    究多依赖横截面数据，难以捕捉其动态演变规律：

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