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部编版四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学反思

作为一名深耕教学一线的教育工作者，每一次课后的反思都是对教学实践的重新审视与深度挖掘。部编版四年级上册道德与法治《健康看电视》一课，看似简单日常，实则蕴含着对儿童媒介素养、健康生活方式以及自我管理能力的多重培养目标。本课教学结束后，我深感教学的得失并存，现将一些思考与感悟梳理如下，以期在未来的教学中不断优化，真正促进学生核心素养的提升。

一、教学亮点：贴近生活，引导学生主动参与

本课的成功之处，首先在于能够紧密联系学生的生活实际，激发其学习兴趣与主动性。

1.情境创设，唤醒生活经验：上课伊始，我并未直接切入“健康”的主题，而是从学生喜闻乐见的电视节目入手，通过“我最喜欢的电视节目”分享、“电视带给我的快乐”等话题，迅速拉近了课堂与生活的距离。学生们踊跃发言，气氛热烈，自然而然地将他们对电视的情感与依赖展现出来。这种基于真实生活经验的导入，为后续探讨“过度看电视的危害”做了很好的铺垫，使学生更容易接受与反思。

2.体验式学习，深化认知体验：针对“长时间看电视对身体的危害”这一重点，我设计了“盲人摸象”（模拟视力模糊）、“久坐后的身体伸展”等简单易行的体验活动。通过亲身体验，学生们直观感受到了眼睛疲劳、身体僵硬等不适，这种“做中学”的方式远比单纯的说教更有说服力，让“健康”的概念不再抽象，而是化为真切的身体感受和内心认