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XX学校2026年春季学期“通用技术”与劳动教育融合课程设计

为深入贯彻落实“五育并举”教育方针，破解通用技术课程“重理论、轻实践”、劳动教育“重形式、轻实效”的痛点，推动通用技术与劳动教育深度融合，让学生在掌握通用技术知识技能的同时，锤炼劳动品质、提升劳动素养，XX学校结合2026年春季学期教学计划，立足学生认知规律和生活实际，特制定本“通用技术”与劳动教育融合课程设计方案，为课程有序开展、落地见效提供明确指引。

一、课程设计总则

（一）设计理念

坚持“以生为本、素养导向、实践育人、融合赋能”的核心理念，打破通用技术与劳动教育的学科壁垒，将通用技术的技术探究、创新实践与劳动教育的劳动观念、劳动技能、劳动精神培育有机结合。立足生活实际设计课程内容，让学生在“学技术、练技能、爱劳动、善创造”中，体会技术的价值和劳动的意义，实现“技术素养”与“劳动素养”的双向提升，培养兼具实践能力、创新思维和劳动品质的新时代青少年。

（二）设计目标

本课程融合通用技术与劳动教育的核心目标，分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，兼顾基础性与发展性，贴合各年级学生特点分层设定。

1.知识与技能：掌握通用技术的基础理论、基本工具使用方法（如手工工具、简易机械工具），了解常见技术产品的设计与制作流程；掌握基本的劳动技能（如手工制作、生活实践、公益劳动等），能运用通用技术知识解决劳动中的实