第六单元发音教学：目标与易错点分析.pdfVIP

第六单元教授发音

一.发音的作用

1.决定学生是否要关注发音的因素

1.学的母语是否与英语相似。（语音系统的相似性）

生

2.是否有足够的英语接触机会（学习环境）。

3.成人需要更加关注发音，因为他们更可能用母语的发音来替代英语发音。（学习者的年

龄）

易错点：

(1)发音教学应该注重学生识别和掌握音标本身。

(2)学生，尤其是小学生不应在阅读和写作时过分关注单词的音标转写。

音

(3)语规则可以帮助学生解决发音问题，但应在适当的进行教授。

(4)重音和语调非常重要，应在教学初期就予以重视。

二.发音教学的目标

1.关键期假说CriticalperiodHypothesis

假设指出，如果人类在某个（可能是前后）之前没有学门外语，那么由于

大脑成熟等变化，将无法像母语使用者那样学习这门语言。

2发音教学的目标不是让学习者达到完美模仿母语口音的程度，而是使学习者的发音足够准

确，以便其他说话者够轻松舒适地理解。

能

3.接触英语的量是决定学生是否能获得类似母语的英语发音的另一个因素。

4由于生物学和生理学上的差异。

5.教学发音的现实目标