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《猫》的课文解读及任务串教学设计

【教材范式解读】

《猫》是四年级下册第13课课文，也是一篇经典的状物类散文，为我们描写动物做好很好的示范。这篇课文中也包含藏着丰富的篇式、段式和句式资源。

文章共分六段，是“总——分——总”范式中的变式。第1段“总写一笔”，第2、3、4段“分写三笔”，第5段“升华一笔”，最后一段“补写一笔”。

第1段总写猫的特点，——“猫的性格实在有些古怪”；第5段也是总写，照应了开头的“古怪”，增加了对猫的评价——“可爱”，点明主题，算是在“古怪”的基础上的升华。本来到此文章已经很完整，完全可以结束了，但作者在第6段又补写了“满月的小猫”的可爱行为，写得非常细腻生动，让读者对“可爱”有了更深层的理解。这种在“总结段”后“补写一笔”的技法非常精妙，不仅深化主题，而且凸显变化，增加情趣，使文章由“完整”变得更加“完美”，值得我们好好学习。

“分写三笔”都是围绕“古怪”一词展开的，但这三段没有平均用墨，而是详略有别，2、3两段详写，4段略写。而且这三段是典型的“对比段式”：第2段写猫的“老实—贪玩”的表现，第3段写猫的“高兴—不高兴”的表现，第4段写猫的“胆小—勇猛”的表现。通过这种对比段式，更能突出表现猫的“古怪”性格。但这三段里面的对比，在写法上又不完全一致，也表现出了变化，这正是老舍的高明之处。第2段的结构是“A—B—A+”式，第3、4段的结构是“A—B”式。最