幼儿园社区自然教育资源对幼儿生态意识影响——基于2024年自然资源记录与意识测评.pdfVIP

幼儿园社区自然教育资源对幼儿生态意识影响——基于2024

年自然资源记录与意识测评

摘要本研究旨在系统探讨二零二四年度幼儿园社区自然

教育资源的配置特征及其对幼儿生态意识的深层影响逻辑。随

着学前教育高质量发展体系的深入构建与国家关于加强生态文

明教育政策的全面落实，如何利用社区森林、公园、湿地及农

场等自然场域构建幼儿的绿色价值观念已成为时代命题。本论

文立足于二零二四年度涵盖不同行政区域与办学性质的八十所

幼儿园、涉及三千余份精准的社区自然资源利用记录档案以及

配套的幼儿生态意识动态测评数据，通过对物质景观资源、季

节性生物资源、环保实践资源及自然信息交互资源等典型维度

进行深度采样分析，揭示了自然资源的参与深度与感知频率在

驱动幼儿生态认知、环境情感及绿色行为倾向进程中的核心调

节效应。研究发现，二零二四年的全量样本揭示，凡是建立了

基于具身认知驱动、能让幼儿在探究过程中保持高水平生命共

情及建立多维成效评估系统的园所，其幼儿在展现高水平环境

责任感及保持长期保护行为稳定性方面的表现较传统封闭教学

组别优化了百分之八十五。基于对二零二四年大规模实证记录

的解构，本文提出了构建一个以生命联结为内核、以体验探究

为路径、以价值共生为目标的学前生态教育新模型。本研究不

仅丰富了教育