小学六年级下册道德与法治《和平的守护与担当》第三课时教案.docxVIP

小学六年级下册道德与法治《和平的守护与担当》第三课时教案

一、课标依据与核心素养指向

本课设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”与“国情教育”模块的相关要求。课程内容聚焦于“认识国家主权、领土完整、国家安全的重要性，了解维护国家统一、民族团结的意义，知道和平与发展是当今时代的主题，认识构建人类命运共同体的重要性”。本课时旨在引导学生从全球视野与个体责任的双重维度，深化对和平的理解，将和平理念内化为价值认同，外化为具体行动。

本课时着力培育的核心素养包括：

1.政治认同：通过了解中国为世界和平与发展作出的重大贡献，增强对中国共产党和中国政府的认同感，培育爱国情怀与国际主义精神。

2.道德修养：涵养珍爱和平、尊重生命、平等友善、勇于担当的个人美德。

3.法治观念：初步理解国际法与联合国宪章在维护世界和平中的基础性作用，树立规则意识与法治精神。

4.健全人格：培育理性思维、批判性思考能力，以及面对复杂国际形势时的平和心态与建设性态度。

5.责任意识：树立全球公民意识，明确个人在维护和平中的责任，培养积极参与社会事务和公共生活的意愿与能力。

二、学情分析

六年级学生处于童年向青春期过渡的关键阶段，其认知、情感与社会性发展呈现以下特点：

认知层面：抽象逻辑思维开始迅速发展，已能够理解较为复杂的因果关系和社会系统，对国际事务表现出初步兴趣，但对世界格