跨学科视野下的病毒防线：高中二年级生物学H7N9公共健康项目式导学案.docxVIP

跨学科视野下的病毒防线：高中二年级生物学H7N9公共健康项目式导学案

一、【基石·课标定位与大概念架构】

本节课隶属于高中二年级生物学选择性必修1模块《稳态与调节》第四章“免疫调节”以及选择性必修3模块《生物技术与工程》第三章“基因工程”的跨单元整合应用内容。在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中，与本课题直接相关的核心大概念为“概念5：免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内异常细胞”，具体包括“5.1.4阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生免疫应答”“5.1.5举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏、自身免疫病、免疫缺陷病等”两项重要内容。同时，本设计还辐射至“概念3：发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品”及“概念4：细胞工程、基因工程等生物技术与其应用”中关于基因工程疫苗研制的相关要求。本课题以H7N9亚型禽流感病毒为研究对象，在“大健康”与“同一健康”理念指导下，构建起从病毒结构认知、跨种间传播机制、免疫应答原理到群体防控策略、公共卫生伦理决策的完整知识链条。本设计采用跨学科项目式学习范式，融合生物学、医学、公共卫生学、数学建模、信息技术及社会伦理学等学科视角，以真实疫情情境为驱动载体，以“公共健康防控方案设计”为核心任务，引导学生在问题解决过程中实现概念建构、思维进阶与素养生成。

二、【精準·学