摘要
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作业在教学过程里占据着不可或缺的关键地位,具有巩固所学知识、提升学生能力以
及培育学生非智力因素等多重功能。作业不但能够反馈学生对知识的掌握状况,还能为教
学调整提供重要依据。为此,教育部在2021年提出要加强中小学作业管理,促进作业设
计质量提升,提高作业设计的针对性和多样性,积极推行分层次、个性化的作业布置模式。
本研究围绕SOLO分类理论、初中地理作业和分层作业等核心概念,借助文献研究法
对“分层作业和“SOLO分类理
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