部编版初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》之“澶渊之盟”深度探究教学设计.docxVIP

部编版初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》之“澶渊之盟”深度探究教学设计

一、课程元分析与设计理念

1.学科与学段定位

本教学设计针对初中历史学科七年级（下学期）。本学段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备初步的史料分析能力和历史想象能力，但对复杂历史事件的多维动因、长时段影响的理解尚需搭建结构化支架。本课内容隶属部编版《中国历史》七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”，是理解多民族政权并立、碰撞与交融时代特征的核心节点。

2.核心概念与大概念统领

1.核心知识概念：澶渊之盟、辽宋关系、岁币、多政权并立、和平交往。

2.学科大概念：“和战之间”。本设计以此大概念统领全课，旨在引导学生超越简单的“战与和”的道德评判，深入理解在特定历史条件下，不同民族政权之间如何通过军事、外交、经济、文化的多重互动，构建起一种动态的、复杂的并存秩序，并深刻认识这种互动对中华民族多元一体进程的深远塑造。

3.设计理念与创新取向

本教案摒弃传统“背景-过程-内容-影响”的线性叙述，秉持“情境-问题-探究-生成”的逆向设计逻辑。以“澶渊之盟是一个‘失败’的城下之盟吗？”这一核心争议性问题贯穿始终，通过构建多层级的“历史现场”，引导学生化身历史参与者、分析者和反思者，在辨析史料、模拟决策、多维比较中，自主建构对澶渊之盟复杂性、双重性及其历史合理