《小学教育学》第四章《教师》第一节《教师的基本素质、教师观》教学设计（教案）.docxVIP

第四章教师第一节教师的基本素质、教师观

授课对象：高职小教

学时：90分钟

上课地点：班级

教学目标

理解小学教师的概念、角色、权利与义务；

把握教师职业的特点、地位、作用；

掌握新课改背景下教师角色的转变；

树立正确的教师观。

教学过程

一、教师的概念

1、广义:孔子曰:三人行必有我师。

对人产生积极影响的人都可称为教师。

2、狭义:“师者所以传道、授业、解惑也。韩愈《师说》即学校里专门从事教书育人的人

3、《中华人民共和国教师法》对教师的概念做了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教书育人是教师最主要、最基本的职责，是教师的根本任务。

二、教师职业的产生与发展

原始社会:没有专门的教师

奴隶社会：官师合一

封建社会：出现专门的教师

近代:有专门培养教师的机构，教师职业专门化

三、教师社会地位的隐喻

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“勤劳的园丁”“人类灵魂的工程师”

这些隐喻有哪些值得肯定的地方?对教师的比喻有哪些不足？

1、“教师是蜡烛”

·肯定·奉献与给予精神的蹭养

?不足，忽视教师的持续学习与成长·淡漠教师的生命发展

2、教师是园丁

肯定，重视学生的成长过程强调了教师作用的发挥

不足，存在着淘汰制(间苗)有人为的强制性(修剪)

3、要给学生一杯水,教师自己要有一桶水

肯定，强