幼儿园社区安全资源利用对幼儿自我保护——基于2024年安全演练记录与情境测试.pdfVIP

幼儿园社区安全资源利用对幼儿自我保护——基于2024年安

全演练记录与情境测试

摘要本研究旨在系统探讨二零二四年度我国幼儿园与社

区安全资源深度合作的实践路径及其对幼儿自我保护能力发展

的深层影响规律，并解析公共安全资源在驱动行为建构、强化

风险动机与构建安全育人环境中的调节效应。随着学前教育高

质量发展向生活化保教及过程性素养评价维度深度迈进，关注

教育场域中社区安全资源的适宜性、预防演练的参与性、空间

交互的专业性及由此引发的幼儿安全习惯与自我保护技能变革

，已成为提升现代早期教育精度、保障幼儿生命健康的核心命

题。本论文立足于二零二四年度涵盖不同经济区域、涉及九百

六十个代表性教学班级的安全演练记录与情境测试专项数据，

通过对避险规范性、隐患识别习惯、紧急呼救质量及幼儿在模

拟危机情境中的配合度等维度进行多维编码与时序关联分析，

揭示了高质量安全资源引入在驱动幼儿自我保护素养演进进程

中的核心作用。研究发现，二零二四年的实证数据揭示，凡是

推行了基于场景导向、建立动态行为画像与智能化安全反馈系

统的园所，其幼儿在增强风险识别力及展现高水平安全主动性

方面的表现显著优于传统群体。基于对二零二四年典型案例的

严谨解构，本文提出了构建一个以直观体验为内核、以资源共

享为路径、以