幼儿园社区志愿者参与对幼儿亲社会行为——基于2024年志愿者活动记录与行为编码.pdfVIP

幼儿园社区志愿者参与对幼儿亲社会行为——基于2024年志

愿者活动记录与行为编码

摘要本研究旨在系统探讨二零二四年度我国幼儿园与社

区志愿者资源深度合作的实践路径及其对幼儿亲社会行为发展

的深层影响规律，并解析公共人力资源在驱动道德建构、强化

利他动机与构建温暖育人环境中的调节效应。随着学前教育高

质量发展向社会化人格及过程性素养评价维度深度迈进，关注

教育场域中社区志愿者的参与深度、互动质量、代际交流的直

观性及由此引发的幼儿分享、合作与同理心技能变革，已成为

提升现代早期教育精度、培养幼儿社会责任感的核心命题。本

论文立足于二零二四年度涵盖不同经济区域、涉及九百六十个

代表性教学班级的志愿者活动记录与亲社会行为专项编码数据

，通过对合作行为频率、安慰行为适宜性、物资分享主动性及

幼儿在跨年龄交往情境中的情感调节等维度进行多维编码与时

序关联分析，揭示了高质量志愿者参与在驱动幼儿社会性演进

进程中的核心作用。研究发现，二零二四年的实证数据揭示，

凡是推行了基于角色建模、建立动态行为画像与智能化社会性

反馈系统的园所，其幼儿在增强规则认同力及展现高水平亲社

会倾向方面的表现显著优于传统群体。基于对二零二四年典型

案例的严谨解构，本文提出了构建一个以情感共振为内核、以

服务学习为路