小学一年级道德与法治下册第一单元“我有新面貌”单元整体教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治下册第一单元“我有新面貌”单元整体教学设计

??单元整体分析

??本单元隶属于小学道德与法治课程一年级下册的起始单元，其核心定位在于引导儿童从寒假回归校园生活后，主动观察并悦纳自我在生理、心理、能力及习惯等方面的积极变化，初步建立积极的自我认知，激发成长的自信与愉悦感，为全册学习奠定“成长”的情感与认知基调。从学科本质看，本单元紧密契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”与“道德修养”核心素养的学段要求，聚焦“认识自我”、“乐于学习”、“学会生活”等关键内容，旨在通过一系列体验活动，帮助儿童完成从“幼儿园小朋友”到“小学生”角色的深化认同与积极建构。

??本单元内容结构通常包含“镜子里的我”、“我能行”、“好习惯伴我成长”等逻辑递进的板块。学情分析表明，一年级下学期的学生经过一学期的适应，已基本熟悉校园环境与常规，但其自我认知仍具具体性、表面性和受暗示性强的特点。他们能感受到身体长高、学会新技能等外在变化，但对这些变化蕴含的成长意义缺乏理性梳理，且自我评价极易受成人及同伴评价的影响。因此，教学需从具象体验入手，借助多元活动，将零散的成长感知系统化、意义化。

??本单元拟提炼的大概念为“成长是一个不断发现新我、悦纳新我并主动塑造更好自我的过程”。核心素养落点包括：1.健全人格：能初步了解自己的外貌特征与变化，发现自己的优点和进步，体验成长