教育技术学视域下雾霾防治数字化教学资源设计与评价研究——硕士研究生专业必修课教学设计.docxVIP

教育技术学视域下雾霾防治数字化教学资源设计与评价研究——硕士研究生专业必修课教学设计

??一、设计理念与理论基础

??本教学设计以“研究导向、设计思维、评价驱动”为核心理念，定位于教育技术学硕士研究生专业必修课程。课程旨在超越对雾霾防治知识本身的简单传递，转而聚焦于“如何基于学习科学理论，设计、开发并科学评价服务于特定教学目标的雾霾防治主题数字化教学资源（课件）”。其理论基础深度融合了以下几个层面：其一，多媒体学习认知理论（Mayer），为资源设计提供微观的认知加工原则；其二，教学系统设计模型（如ADDIE模型、DickandCarey模型），为资源开发提供宏观的系统化流程框架；其三，教育评价理论（如第四代评价理论、多元评价理论），为资源的效能评估提供方法论指导；其四，环境教育与科学传播的相关理论，确保资源内容的科学性与教育性。本设计致力于培养研究生在真实、复杂的教育技术问题情境中，运用高阶思维进行批判性分析、创新性设计与实证性研究的能力。

??二、教学目标

??（一）知识与理解层面：学生能够系统阐述多媒体学习认知理论的核心原则，并能将其与雾霾防治（涉及大气物理、化学、健康影响、政策法规等多学科）的知识表征特点相结合进行分析；能够比较分析不同教学系统设计模型的异同及其在环境教育课件开发中的适用性；能够掌握数字化教学资源评价的主流框架、标准（如LORI、QM）与实证研究方法。

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