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·文学素养与外语教学研究·2025年9月（第18期）

情景教学法在小学语文课堂中的多维实践路径

刘小芳

（四川省南充市嘉陵区思源实验学校，四川省南充市，637900）

摘要情景教学法因其较强的生动性、互动性受到了越来越多的教师的关注，其特性也正好与小学阶段学生的特

点相符，能够在强化课堂有效性的同时调动学生的学习积极性，对提高教学效率和有效性有极大的帮助。因此本

文围绕情景创设的策略与路径，通过“虚实相生构情景”“动静结合显效能”“内外联动展成效”三个层面，分

析具体教学实践，提出小学语文课堂情景教学的有效策略，助力学生在润物无声中启迪心智，实现全面发展。

关键词小学语文；情景教学法；核心素养；教学改革

中图分类号：G623.2文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)18-0151-03

小学阶段的学生正是其语言能力发展的关键阶段，展小组讨论的教学活动，让学生围绕着“我们该如何

也是其人格启蒙与思维形成的关键时期。在这一时期，