部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》第二课时教学设计.docxVIP

部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》第二课时教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段的目标与内容审视，本课处于“文学阅读与创意表达”学习任务群范畴，承载着发展学生语言、思维、审美等多重核心素养的枢纽功能。在知识技能图谱上，本节课承接第一课时的识字与初读，聚焦于深入理解课文内容，感受童趣语言，并基于文本进行初步的、有逻辑的想象与表达。关键技能在于能联系上下文和生活经验理解“免费的特快列车”、“摇摇晃晃的草叶”等重点词句的趣味，并学习运用“因为……所以……”等关联词进行有条理的表述，这为后续单元学习“讲故事”与“写想法”奠定了认知与表达的基础。在过程方法路径上，课标倡导“在真实的语言运用情境中”学习。本节课将通过创设“小虫子观察员”的情境，引导学生经历“整体感知—细节品读—角色代入—创意表达”的完整阅读探究过程，将静态的文本阅读转化为动态的、沉浸式的语言实践。其素养价值渗透的核心在于，通过这篇充满童真童趣的童话，引导学生学会用积极、乐观的视角观察生活、认识世界，在品味语言之美的同时，激发丰富的想象力与创造性思维，实现“以文化人”的育人目标。

基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判：二年级学生已有基础与兴趣点在于，经过一年半的学习，已具备初步的自主朗读和提取简单信息的能力，且对童话、小动物题材有天然的兴趣。可能存在的认知障碍与思维难点在于，对