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三年级语文预习：回归基础，“照本宣科”亦有章——一份实用预习单指南

在三年级语文学习的旅程中，预习环节扮演着至关重要的角色。它不仅能帮助学生提前熟悉课文内容，扫清部分阅读障碍，更能培养自主学习的习惯和能力，为高效课堂学习奠定坚实基础。提及预习，或许有家长会认为需辅以大量课外资料，实则不然。对于三年级学生而言，紧扣课本，进行扎实有效的“照本宣科”式预习，往往能取得事半功倍的效果。这份预习单指南，旨在引导学生回归教材本身，掌握科学的预习方法。

一、课前“初读感知”模块：整体把握，初识文本

“初读感知”是预习的第一步，核心在于让学生对课文有一个整体的印象，初步感受语言文字的魅力。

1.自由朗读，圈点生字：

*操作：学生借助拼音，自由朗读课文至少两遍。第一遍，力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字、不理解的词，用“○”圈出生字，用“？”标出词语或句子。第二遍，尝试读得流利一些，注意句子之间的停顿和语气。

*目的：初步接触文本，感知课文大意，找出学习难点——生字词。

2.借助工具，初识生字：

*操作：针对圈出的生字，引导学生运用课本后的“生字表”、“识字表”以及字典、词典（或电子词典，注意控制时长）等工具，尝试认读生字的字音（包括多音字的不同读音），了解生字的基本字义，并尝试给生字组词（课本中的组词优先）。

*目的：自主解决部分生字障碍，为深入理解