学习动机激发策略在不同文化背景下适用性——基于动机量表跨文化验证与课堂实践.pdfVIP

学习动机激发策略在不同文化背景下适用性——基于动机量

表跨文化验证与课堂实践

摘要：在全球化教育背景下，学习动机的激发已成为提升

教学质量的核心议题，然而动机激发策略在不同文化脉络下的

适用性差异始终是教育心理学领域的理论难点。本研究聚焦于

学习动机激发策略在东西方文化背景下的适用性，通过整合大

规模跨文化动机量表验证数据与多维度的课堂实践表现记录，

深度剖析了文化价值观对动机内化过程的调节机制。研究发现

，基于自主支持的动机策略在个体主义文化中表现出显著的预

测力，而在集体主义文化中，社会关联感与责任驱动表现出更

强的动机诱发效应。通过对纵向追踪数据中的胜任感、关联感

及自主感进行多层线性建模，本文识别了成就动机、社会取向

与自我调节作为调节动机迁移的核心变量，并揭示了文化图式

在教学干预与学习投入之间的中介作用。基于实证结果，研究

构建了一个包含文化适配、心理需求、策略调节与绩效评价的

整合性动机干预模型。研究旨在为优化跨文化教育环境下的教

学设计、提升国际化人才培养质量以及深化动机理论的全球普

适性研究提供科学依据，确保动机支持策略能够精准匹配不同

文化背景学习者的认知图式与价值诉求，实现从外在诱导向内

在驱动的根本性跨越。

关键词：学习动机，激发策略，文化背景，