摘要
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鉴于国家对创新型人才的需求和课程改革对学生数学核心素养的培养要求,初中平面
几何的教学价值不言而喻。但目前初中平面几何的教学现状却是学生频频反馈“几何难”,
学生难以将所学知识灵活地运用到实际几何问题解决中。对此,几何模型作为几何知识表
象与复杂图形构造之间的桥梁,融入几何模型教学是有必要的。根据范希尔夫妇提出的关
于JL何思维发展水平的理论框架,几何教学效果的不理想实际上是学生的几何思维水平没
有得到从低阶到高阶的流畅过渡
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