原创力文档摘要
摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》推动了小学语文教学范式从“知识传递”向
“素养培育”转型，并针对教师的教学设计能力提出进一步明确教学目标、创新教学方法、
丰富教学内容、进行多元化评价等的要求。同时，教育数字化转型既为教师教学设计提供
了优化思路与技术支撑，也对教师的数字教学素养提出了新要求。县域小学语文教师肩负
着均衡城乡基础教育质量的重任，其教学设计能力的提升路径与优化策略亟待深入探讨。
本研究以Q小学为例，通过问卷
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