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师生合作评价对高中生英语写作自我效能感的影响研究.pdf

师生合作评价对高中生英语写作自我效能感的影响研究.pdf

    摘要

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    写作自我效能感作为英语写作能力发展的核心心理机制，不仅体现了学习者对自身写

    作水平的判断与反思，也深刻反映了其在写作实践中的信念强度与掌控感。这一心理概念

    的形成与演变，与教学评价方式密切相关。评价作为教学过程中的核心要素，不仅塑造着

    学生对写作能力的自我认知，还对其写作动机的维持与学习积极性的激发起着关键作用。

    然而当前英语写作教学中的评价体系往往局限于教师单向评分模式，这种单一化的评价方

    式不仅导致反馈效率低下、周期冗长

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