核心素养导向的初中英语深度学习设计：天气表达与日常活动（人教版七年级下册Unit 7 Section A 导学案）.docxVIP

核心素养导向的初中英语深度学习设计：天气表达与日常活动（人教版七年级下册Unit7SectionA导学案）

??一、设计理念与理论框架

??本导学案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生的英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。设计超越了传统语言知识点传授的局限，采用“深度学习”与“大观念（BigIdeas）”统整的教学路径。单元大观念设定为“天气是影响人们日常生活和活动选择的重要自然因素，对天气的描述与询问是全球共通的一种社交与信息沟通方式”。本课时作为单元起始与感知层，旨在通过创设真实、连贯、富有意义的语境，引导学生在完成递进式任务的过程中，主动构建关于天气询问、描述以及与相关活动联系的语言知识体系，并初步体验中英文化在谈论天气这一社交惯例上的异同，培养观察、归纳、关联和初步的批判性思维。

??设计深度融合跨学科视野，有机关联地理学科（基础天气现象与符号）、信息技术（获取实时天气信息）、生活劳动（根据天气安排适宜活动）及美育（绘制个性化天气图标）。教学过程以学生为中心，遵循“感知—理解—应用—创新”的认知循环，强调在“做中学”、“用中学”，通过多模态输入、合作探究、角色扮演、创造性产出等多样化活动，搭建学习支架，促进知识的内化、迁移与创新性表达，实现从“学语言”到“用语言做事”再到“用语言思维”的升华。

??二、学习目