2025 小学一年级思想品德下册故事会我来夸同学讲得好课件.pptxVIP

设计背景与课程定位演讲人

2025小学一年级思想品德下册故事会我来夸同学讲得好课件

目录

01设计背景与课程定位

02教学目标与核心素养导向

03教学准备与资源整合

04教学实施过程（分阶段递进）

05总结延伸与评价反馈

06设计背景与课程定位

设计背景与课程定位作为小学一年级思想品德教育的重要环节，“我来夸同学讲得好”故事会活动的设计，紧扣《义务教育品德与生活课程标准（2022年版）》中“愉快、积极地生活”“负责任、有爱心地生活”的核心要求。一年级学生刚从家庭走向集体，正处于社会化发展的关键期——他们渴望被关注，却常因自我中心倾向忽略他人优点；能感知情绪，却缺乏用具体语言表达欣赏的能力。

我在日常观察中发现，班级里常出现两种典型现象：一是部分学生讲故事时因紧张或不自信表现出退缩，需要同伴的鼓励；二是当同学讲完故事后，多数孩子只会说“你讲得真好”，却无法说出“好在哪里”。这种“笼统赞美”的背后，是观察能力、表达能力与共情能力的薄弱。因此，本次故事会以“夸同学”为切入点，通过“听故事—学观察—练表达—传温暖”的递进式活动，帮助学生从“被动接收评价”转向“主动发现美好”，从“模糊表达”走向“具体欣赏”，最终实现“学会赞美他人”这一德育目标。

07教学目标与核心素养导向

教学目标与核心素养导向基于课程标准与学生实际，本次教学设定三维目标，兼顾知识习得、能力发展与情感内化：

1知识目标