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肖培东：第一次执教《一棵小桃树》课堂实录

一、课前的“凝视”与预设

《一棵小桃树》是贾平凹先生一篇充满生命体悟与情感张力的散文。对于初次执教这篇课文的我而言，它不仅仅是一篇需要解读的文本，更像是一株需要静心凝视的植物，得从它的枝枝叶叶间，读出那份独特的生命韧性与作者的精神寄托。课前，我反复品读，试图抓住那根串联起“小桃树”与“我”的情感丝线。我在想，如何让学生不仅仅停留在对小桃树生长过程的了解，更能深入体会到文字背后那份深沉的情感，以及作者寄寓其中的人生感慨？这是我备课的核心。我预设，课堂的起点或许可以从“凝视”开始，引导学生像作者一样，真正“看见”这棵小桃树。

二、课堂实录与品析

(一)初读感知，触摸“小桃树”的模样

师：同学们，今天我们要一起学习贾平凹先生的《一棵小桃树》。看到这个题目，你首先想到的是什么？或者说，你最想知道关于这棵小桃树的什么？

(学生稍作思考，开始举手)

生1：这棵小桃树长什么样？

生2：作者为什么要写一棵小桃树？它有什么特别的吗？

生3：这棵小桃树最后怎么样了？

师：很好的问题。带着这些疑问，我们先自由朗读课文。注意，朗读的时候，不仅要读准字音，更要试着去“看见”这棵小桃树，感受作者对它的情感。读完之后，能不能用一些词语来形容一下你眼中的小桃树？

(学生自由朗读，教室里响起轻轻的读书声。教师在巡视过程中，偶尔停下来，对个别学生的朗读节奏进行小声