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- 2026-04-12 发布于江西
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《掌声》第二课时教学设计四2
【根据教师的现场评议整理】
一、多次朗读，感受“亮点”
教师在引导学生理清课文脉络后，布置朗读，让学生自主感受到课文“亮
点”，亦即同学们用掌声鼓励小英演讲的情景，这是理解全文的关键，捕捉了
这一“亮点”，就便于以此为契机展开下面的教学了。
二、组织交流，研讨“亮点”
是紧扣这一“亮点”，组织学生讨论交流，不仅理解了“骤然”、“热烈”、“持
久”的内在含义，而且由此设想小英“感动得流下了眼泪”的前后情思变化，这
是大家锁定独特对象，同时推己及人所产生的相应心声，因此倍添亲切之
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