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断点回归设计（RDD）在高考分数线对大学入学率的影响研究

一、引言

高考作为我国规模最大、社会关注度最高的教育选拔制度，其分数线划定直接影响千万考生的升学路径与教育机会分配。如何科学评估高考分数线对大学入学率的因果效应，是教育经济学与政策评估领域的重要课题。传统观测性研究常因选择偏差、遗漏变量等问题难以准确识别因果关系，而断点回归设计（RegressionDiscontinuityDesign,RDD）作为一种准实验方法，通过利用政策或制度中自然存在的“断点”（如高考分数线），在临界值附近构造近似随机的实验环境，为解决这一问题提供了有力工具。

本文将系统探讨RDD在高考分数线影响大学入学率研究中的应用逻辑与实践价值。首先梳理RDD的基本原理与适用性条件，继而分析高考分数线作为断点的理论依据；在此基础上，结合具体研究场景阐述RDD的实施步骤与关键技术细节；最后总结研究发现并探讨其对教育政策优化的启示。

二、断点回归设计的基本原理与适用性分析

（一）RDD的核心思想与类型划分

断点回归设计的核心思想源于“临界值处的非连续性”：当某个协变量（如高考分数）超过或低于特定阈值（如本科线）时，个体被分配到不同的处理组（如被录取或未被录取），而在阈值附近，个体的其他特征应呈现连续分布，因此处理组与控制组的差异可归因于处理本身（ThistlethwaiteCampbell,1960）。