王晓燕个人课题研究阶段性汇报讲座资料.pptVIP

《小学生计算失误成因及提高计算能力的策略研究》

;当你看到不可理解的现象，

感到迷惑时，真理可能已经披着

面纱悄悄地站在你的面前。

——【法】巴尔扎克;3、探索和理解运算律，（加法的交换律和结合律、乘法和交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算；

⑸计算教学是提高数学科教学质量的保证。

4、认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）

文献资料法

10、能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律（参见例28）。

2、能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘两位数；

如果公园的门票每张8元，带8000元够不够？

2、心理方面的原因造成计算错误，除了整数方面的原因外，学生心理方面的原因也是不能忽视的。

1、结合具体情境，体会整数四则运算的意义；

300;一、计算教学的意义

⑴计算是小学生必须掌握的一项重要的基本技能

⑵计算在日常生活与生产中应用非常广泛。

⑶计算教学不仅要使学生能够熟练地进行四则运算，还要能够根据数据特点，恰当地应用运算定律与运算性质，使计算更合理、简便。

⑷计算是一项“细活”。

⑸计算教学是提高数学科教学质量的保证。

;第一学段：;第