“双减”背景下分级作业设计探索——统编版语文五年级上册第四单元为例.docxVIP

“双减”背景下分级作业设计探索——统编版语文五年级上册第四单元为例

【内容摘要】

“双减”政策下，教师应立足学习本质，从学会学习的角度去思考作业对强化知识、提升能力、激发兴趣、掌握学科思维方式及具体的学习策略所起的作用。基于此，以统编版语文五年级上册第四单元为例，立足单元整体，以“基础性作业、拓展性作业、素养性作业”为阶梯，分级创新设计作业引导学生自主探究、提高思维品质。

【关键词】双减??分级?作业设计?

“双减”政策下有关作业的研讨热火朝天地进行着，不少教师清醒地认识到：作业变革不在于单纯地将量减下来，而要系统思考如何“减负提质”。因此，教师应立足学习本质，从学会学习的角度去思考作业对强化知识、提升能力、培植兴趣、掌握学科思维方式及具体的学习策略所起的作用。基于此，教师在设计作业时，应立足单元整体，以“基础性作业、拓展性作业、素养性作业”为阶梯，分级创新设计作业引导学生自主探究、提高思维品质。

统编版语文五年级上册第四单元人文主题是爱国情怀。在单元视角系统下，紧扣课标与教材，理清语文要素，明晰单元教学目标，并紧密结合单元教学的需要，积极探索作业与教学协同的形式。以资料达人、挑战赛为整个单元的主任务进行分级作业设计，从课程目标、总要求、不同年级的纵向要求等不同角度进行系统思考。

基于以上思考，确定以学生能“夯实基础、体会情感、习得方法”为目标，立足三大板块，设计注重学科的基础