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小学数学思维能力培养专项训练题

（示意图：一个由小正方体堆成的图形，从正面看，最底层有5个，中间层有3个且居中，最上层有1个且居中）

思路点睛：告诉孩子，数这种立体图形时，要按层数来数，或者按列数。按层数：最下层能看到5个，中间层能看到3个，但要思考这3个正下方是否有被挡住的？因为如果中间层有3个，那么它们正下方的底层必定有3个作为支撑（这3个已包含在底层的5个中）。最上层1个，它正下方的中间层和底层也各有1个支撑（已包含）。所以总数就是5+3+1=9个。或者按列：从左到右，第一列1个，第二列2个，第三列3个，第四列2个，第五列1个，1+2+3+2+1=9个。培养孩子“既见树木，也见森林”的空间感知。

题目5：一个正方形的纸，对折一次后变成什么图形？对折两次呢？（不考虑方向，只说形状）

思路点睛：让孩子实际操作一下是最好的方法。对折一次，可能是长方形（沿对边中点折），也可能是三角形（沿对角线折）。对折两次，如果第一次折成长方形，第二次再沿对边中点折，还是长方形；如果第一次折成长方形，第二次沿另一条对边中点折，也是长方形；如果第一次折成三角形，第二次再沿对称轴折，还是三角形。此题旨在让孩子体验平面图形的变换。

（二）图形拼组与分割

题目6：用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些我们学过的图形？（至少说出两种）

思路点睛：鼓励孩子动手拼一拼。可以拼成一个平行四边形（将斜边对