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初中道德与法治课培育学生核心素养的路径探析

摘?要：初中道德与法治课是指按照教育改革大纲，教师应从事开展初中道德与法治课程的教育教学任务。在多项报告中强调：不断改革发展的今天仍要加大“以德树人”“德法兼修”的教学力度。近期，不断出现很多令人心痛的事件，在网络越来越普及的现代，对于青少年个人来讲是否过早地接触网络信息，无法分辨现实与虚幻;社会应该反思是否在此方面没有做好监管活动;学校应该反思是否没有发挥引导作用;家庭应该反思是否做到真正关心了解青少年的心理问题。大环境下，个人能力已经不足以判断好坏，整体的素养问题才是关键，它将引领学生更大程度地走向未来，而如何培养学生核心素养的途径值得人们探究。

关键词：初中?核心素養?德法兼备?途径

目前，道德与法治课在学科教学里占比颇大，现阶段的任务是为改善学生法治的薄弱环节，应对一些突发情况，初中生的心智还未成熟，无法明辨是非对错，由于一些监督措施的疏漏很容易被恶意引导做错事，作为教师要时刻注意学生的心理问题。

一、抓住重点，了解目标

开始探讨前，先来理解“道德与法治”“学生核心素养”等关键词的含义。道德与法治理论上是在说品德与法律之间的联系，以礼待人、依法治人，对待不同的人持有特定观点。学生核心素养顾名思义是指着重于学生德智体美劳全面发展，不再仅仅局限于理论成绩，也是我国教育问题的重中之重。早在二十年之前就有学者提出要培养核心素养，现