核心素养导向下初中七年级数学整式加减运算整体性复习导学案.docx

核心素养导向下初中七年级数学整式加减运算整体性复习导学案

??教学指导思想与理论依据

??本导学案的设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心要求，以发展学生代数思维和数学抽象核心素养为根本目标。设计理念深度融合了建构主义学习理论与整体教学观。建构主义认为，学习是学习者在原有认知基础上主动建构新知识的过程。因此，本设计不是对“合并同类项”与“去括号”两个孤立知识点的简单回顾，而是致力于引导学生主动建构关于“整式加减运算”的完整知识网络，深刻理解其作为“数式通性”的算理本质——即式子的运算律源于数的运算律，并最终统一于运算律。整体教学观强调知识的系统性和关联性，本设计将“识别同类项