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本科社会工作专业三年级《性别与职业发展》专题教学设计：生命周期视角下女性角色整合路径的建构

一、课程基础与顶层设计定位

（一）【根本遵循】学科归属与课程性质界定

本教学设计定位于本科社会工作专业三年级核心选修课程“妇女社会工作”的专题深化模块，同时面向全校通识教育平台开设的“性别与社会”跨学科荣誉课程开放选课。课程在学科谱系上归属于社会工作与社会学的交叉领域，具体锚定女性主义社会工作理论与职业生涯发展研究的对话地带。依据教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（社会学类）》中对社会工作专业人才“具备性别敏感性、能够回应多样化群体需求”的能力规格要求，本专题以生命周期理论、社会建构主义认识论和优势视角为哲学基础，致力于培养学生将宏观社会结构与微观个体叙事进行联结分析的核心素养。

【学段定位关键性说明】本科三年级是学生从“专业知识系统习得”向“专业实践能力综合运用”转化的关键窗口期，该阶段学生已完成社会工作概论、人类行为与社会环境、社会性别研究基础等前序课程，具备初步的社会结构分析能力，但容易陷入“问题化”与“标签化”看待服务对象的认知窠臼。本专题精准嵌入此学段，旨在通过中年女性群体这一高度凝练社会、经济、文化、心理多重张力的分析单元，实现学生认知框架从“二元对立”向“辩证整合”的范式跃迁。

（二）【靶向精准】基于原始标题重构的专业化新命题阐释

本课程将原始议题提炼升华为“生命周