初中英语（初一下学期）Unit 2 Lesson 5 听说整合教学设计.docxVIP

初中英语（初一下学期）Unit2Lesson5听说整合教学设计

一、教学内容分析

??本节课立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》，聚焦于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，核心任务是引导学生在真实的交际情境中，熟练运用目标语言进行个人信息交换与简单描述。从知识技能图谱看，本课时是单元语言知识从输入到内化、再到初步输出的关键节点，它承接前几课时关于喜好、日常活动的词汇与句型输入，重在引导学生综合运用“Whatdoeshe/she…?”“He/Shelikes/does…”等核心句式，结合动词第三人称单数形式的变化规则，完成对他人信息的询问、转述与描述，为后续的书面表达和更复杂的交际任务奠定基础。过程方法上，本课强调在“做中学”，通过创设“人物信息档案”制作的微项目情境，将听说技能训练融入信息获取、筛选与分享的完整链条，引导学生体验从感知、理解到模仿、应用的探究式学习路径。素养价值渗透方面，教学活动设计旨在超越孤立的语法操练，着力发展学生的语言能力与思维品质：在“听”中捕捉关键信息，训练信息甄别与短时记忆能力；在“说”中组织连贯话语，培养逻辑思维与表达自信；在小组协作中学会倾听与尊重，提升沟通素养，实现工具性与人文性的统一。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：学生已初步掌握本单元关于活动与爱好的核心词汇，并对一般现在时有了基本概念，但在动词第三人