如何上好复习课打造高效课堂_1.docx

次变换，难度随之增加。采用练习-讲评-再练习-再讲评的教学方式，更有甚者，先安排半节课的独立作业，再组织半节课的讨论交流或批改讲评或干脆安排独立练习，教师把主要

次变换，难度随之增加。采用练习-讲评-再练习-再讲评的教学方式，更有甚者，先安排半节课的独立作业，再组织半节课的讨论交流或批改讲评或干脆安排独立练习，教师把主要

难免就是把旧知识的简单再现和机械重复，搞面面俱到和题海战术。恐怕遗漏知识点，恐怕学生练得不够掌握不好，这样一来，复习课，学生就会觉得枯燥乏味，一点劲都没有，缺乏

以提出要求，小组合作，根据这些知识点之间的联系，用你喜欢和擅长的方式进行整理。使用好必要的材料。一是教材。由于课